当三名高三学生郑重地在高考志愿表上写下了非清非北的选择，他们的班主任漆老师，却在班级群里敲下冰冷的字句："完全以一己之心填报热门专业"，"将我们所有的感情都化整为零"，甚至宣布"明天上午将以失望解散此群"。这番师生之间无声的拉锯战，瞬间扯开了所谓“为你好”教育情感表象下的真实纠葛。
这并非孤例。高考志愿季，多少学子面临相似压力？当名校光环与个人意愿冲突，教育者该扮演什么角色？
一场志愿分歧引发的“群解散”风波高考成绩揭晓，瑞昌一中漆老师为三名学生精心规划了“清北”之路。但7月5日，得知学生未按其建议填报时，情绪瞬间爆发。
微信群内，她痛斥学生“完全以一己之心填报热门专业”，指责他们辜负学校、老师和家长的苦心劝告，最后愤然宣布“解散此群”。
学校次日紧急声明：漆老师已深刻检讨，校方重申尊重学生志愿自主权，严禁任何干预行为。目前学校与漆老师已向学生及家长致歉，三名学生终按自身意愿完成志愿填报。
“为你好”背后的权力失衡漆老师事件撕开了教育中一道隐秘伤口：
情感绑架之痛：一句“将感情化整为零”将教育异化为情感勒索。真正的关怀，应是助力飞翔而非系上枷锁。专业偏见之困：斥责学生“追逐热门专业”，却忽视时代变革下多元成才路径。人工智能、新能源等新兴领域，正需要打破“唯名校论”的勇气。权力越界之险：志愿填报本质是学生的发展权。教师越俎代庖，折射出教育者角色的认知偏差。志愿选择权：一场必须赢下的成人礼志愿填报是青少年向独立人格迈进的关键仪式：
数据警示：某机构调研显示，超35%大学生后悔当年志愿选择，主因是“缺乏自主权”。被动选择埋下的是长期职业迷茫的种子。专家共识：教育学者熊丙奇指出：“志愿填报的第一原则是学生主体性。教师可提供信息，但决策权不容剥夺。”法律底线：教育部三令五申，严禁中学教师干预学生填报志愿。教育者的使命是点亮灯塔，而非亲手掌舵。当三名学生终于按照自己心意提交志愿表时，他们赢回的不仅是一次选择机会，更是对自我人生的主权宣示。漆老师那句“感情化整为零”的痛心之言，恰恰暴露了某种教育迷思——将情感投入与回报预期捆绑，将个人意志凌驾于学生未来之上。
理想的教育，是让每一株幼苗按其本性生长。志愿表上那一个个坚定勾选的专业代码，不该成为教师荣誉的勋章，而应是青春梦想的起航坐标。
陶行知曾言：“教育是教人化人，化人者也为人所化。”当教育者学会放下“我执”，讲台之下，终将绽放万千姿态的人生风景。愿每一次选择都被尊重，每一份热爱都有归处。
作者 | 本文转载自@教师吧
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